Okreslanie zawartosci cukru w plynie mózgowo-rdzeniowym jest wazne dla rozpoznania i leczenia zapalenia opon mózgowych.

Duża liczba limfocytów występuje w przypadkach długotrwałego zapalenia i jest dobrze rokującym objawem w ropnym zapaleniu opon. Zawartość białka ulega zwiększeniu w zapaleniu opon miękkich z powodu zwiększonego przechodzenia substancji białkowych z osocza, jak i również z powodu rozpadu komórek. Zwiększenie ilości białka może być znaczne, może dochodzić do 200-300 mg w 100 mi płynu (norma około 20 mg w 100 mi). Prawidłowy stosunek albumin do globulin (4:1) może być utrzymany w początkowym okresie choroby, a w dalszym okresie choroby może być odwrócony. Przy zastoju płynu wywołanym zrostami przestrzeni podpajęczynówkowej stwierdza się dużą ilość białka przy małej liczbie elementów komórkowych. Continue reading „Okreslanie zawartosci cukru w plynie mózgowo-rdzeniowym jest wazne dla rozpoznania i leczenia zapalenia opon mózgowych.”

OBRAZ ZAPALENIA W DOSWIADCZENIU

OBRAZ ZAPALENIA W DOŚWIADCZENIU Najlepszym obiektem do badania zapalenia jest krezka lub język żaby. Po wykonaniu odpowiednio małego cięcia powłok brzusznych wyjmujemy delikatnie krezkę i układamy ją odpowiednio pod mikroskopem. Zobaczymy wtedy przede wszystkim naczynia krwionośne, w których dokładnie możemy odróżnić tętniczki, naczynia włosowate i żyły; krążenie krwi w tych naczyniach jest zwykłe i nie odbiegające od stanu prawidłowego. Po krótkim czasie około 2 do 3 minut naczynia zaczynają się rozszerzać i to przede wszystkim drobne tętnice oraz żyły naczynia włosowate rozszerzają się w bardzo znacznym stopniu. Stopniowo zwiększa się rozszerzenie tętnic i żył i naczynia te po 15 – 20 minutach są już dwa razy szersze niż na początku. Continue reading „OBRAZ ZAPALENIA W DOSWIADCZENIU”

Krwinek czerwonych w tej przybrzeznej warstwie krwinek bialych zupelnie nie ma i plyna one w zwolnionym tempie

Wygląda to tak, jak gdyby wewnętrzna powierzchnia żył była całkowicie pokryta warstwą leukocytów. Krwinek czerwonych w tej przybrzeżnej warstwie krwinek białych zupełnie nie ma i płyną one w zwolnionym tempie tylko w środku naczynia. Warstwa krwinek białych przesuwa się bardzo wolno okresowo, to znaczy, że chwilami pozostaje ona na krótko w spoczynku, chwilowo znów posuwa się naprzód, co związane jest ze skurczem i rozkurczem serca. Krwinki białe w tych warunkach wyglądają: jakby przyklejone do naczynia. Takie zachowanie się krwinek białych jest właściwe tylko żyłom. Continue reading „Krwinek czerwonych w tej przybrzeznej warstwie krwinek bialych zupelnie nie ma i plyna one w zwolnionym tempie”

Wczesna zóltaczka kilowa

Wczesna żółtaczka kiłowa pojawia się zazwyczaj w 3-4 tygodnie po zakażeniu kiłowym, równocześnie ze zmianami kiłowymi w skórze i błonach śluzowych, czasami nieco później lub wcześniej. Rzadziej spostrzega się ją w późniejszym okresie kiły wtórnej, po upływie 1/2 do 2-2/1 lat od zakażenia, przy tym nieraz jako jedyny objaw kiły. Wczesna żółtaczka kiłowa pojawia się przeważnie bez żadnych poprzedzających dolegliwości, rzadziej poprzedzają ją albo pojawiają się równocześnie z nią zaburzenia trawienne, mianowicie wymioty, odbijania się, zaburzenia jelitowe i in. Stopień żółtaczkowego zabarwienia powłok zewnętrznych bywa różny. Wątroba może być powiększona i wtenczas jest gładka, miękka, wrażliwa na ucisk. Continue reading „Wczesna zóltaczka kilowa”

Ale Jezeli dziecko nie ma zadnych oczywistych trudnosci w szkole

Ale Jeżeli dziecko nie ma żadnych oczywistych trudności w szkole, wówczas nauczyciel powinien zdecydować, w jakiej mierze poza wykonywaniem swego zawodu powinien również działać, jako społecznik i psychoterapeuta. Przedyskutowanie tego typu problemów z pracownikami psychologicznych służb pomocy dziecku, ze zwierzchnikami i władzami szkolnymi – bardzo często okazuje się pomocne i pożądane. Jednakże, jak już podkreślaliśmy, wiele dzieci z problemami emocjonalnymi reaguje w sposób utrudniający im nie tylko pracę w klasie, ale i stosunki z innymi uczniami i nauczycielami. Dzieci te wymagają pomocy psychologa. Coraz więcej szkół stara się rozwiązać to zagadnienie zapewniając opiekę nad dzieckiem z udziałem poradni zdrowia psychicznego, psychologów szkolnych oraz asystentów społecznych i doradców, którzy ściśle współpracują z dziećmi, nauczycielami, rodzicami, władzami szkolnymi oraz instytucjami społecznymi, aby polepszyć zdrowie psychiczne dzieci i dopomóc szkołom w wykonywaniu ich głównego zadania – dopomożenia dzieciom w nauce. Continue reading „Ale Jezeli dziecko nie ma zadnych oczywistych trudnosci w szkole”

WYKRYWANIE „DZIECI WYJATKOWYCH”

WYKRYWANIE DZIECI WYJĄTKOWYCH. Chociaż w tym rozdziale przedstawiliśmy i omówiliśmy różnorodne czynniki, na skutek, których tworzą się specjalne potrzeby dzieci, mamy nadzieję, że ich omówienie nie zachęci do opatrywania dzieci etykietami lub do klasyfikowania ich. Określenie dziecka, jako: ociężałe umysłowo, nieletni przestępca, dziecko z problemami emocjonalnymi lub o słuchu przytępionym – często prowadzi do pochopnych sądów i stereotypowego sposobu myślenia. Raz jeszcze cytujemy Rudolfa Dreikursa wypowiadającego się na ten temat: Pomimo naszych największych wysiłków dzieci wyjątkowe pozostaną takimi, dopóki społeczeństwo nie przestanie ich uważać za wyjątkowe i nie będzie ich traktować, jako istoty ludzkie, które są potrzebne i wymagają szacunku. Wtedy stanie się oczywiste, że mniej ważne jest to, co posiadamy niż to, co robimy z tym, co jest w naszym posiadaniu. Continue reading „WYKRYWANIE „DZIECI WYJATKOWYCH””