Psychologowie wiecej czasu poswiecaja pracy z dziecmi ze szkól podstawowych, podczas gdy wiekszosc doradców szkolnych pracuje w szkolach srednich

Psychologowie więcej czasu poświęcają pracy z dziećmi ze szkół podstawowych, podczas gdy większość doradców szkolnych pracuje w szkołach średnich. Stąd też jest zrozumiale, że psychologowie szkolni są mniej wciągnięci do pomocy dzieciom w wyborze zawodu, natomiast bardziej zajmują ich zaburzenia emocjonalne. Doradcy szkolni są członkami personelu nauczycielskiego lub administracyjnego szkoły, w której pracują, i większość z nich uczy w niektórych klasach. Obowiązki i przygotowanie psychologów szkolnych są takie jak psychologów klinicznych. W istocie wielu psychologów szkolnych to osoby wyszkolone w psychologii klinicznej, które wolą jednak pracować na terenie szkoły, Ogólnie biorąc, psychologowie kliniczni mają raczej szersze przygotowanie niż psychologowie szkolni i nieco bardziej interesują się nienormalnym i patologicznym zachowaniem się. Continue reading „Psychologowie wiecej czasu poswiecaja pracy z dziecmi ze szkól podstawowych, podczas gdy wiekszosc doradców szkolnych pracuje w szkolach srednich”

POTRZEBA WYCHOWANIA INDYWIDUALIZUJACEGO

POTRZEBA WYCHOWANIA INDYWIDUALIZUJĄCEGO. Istnieją, na przykład, potrzeby dzieci opisane w poprzednim rozdziale tych dzieci, które wymagają specjalnej opieki, ponieważ mają specjalne trudności. Trudności tych nie można usuwać masowo. Oczywiście, możemy zorganizować specjalne klasy dla dzieci ociężałych umysłowo lub dla dzieci o przytępionym słuchu, ale zanim przydzielimy je do tych klas, kilku wyszkolonych specjalistów musi mieć z nimi do czynienia indywidualnie. Bywa, że nauczyciel jest pierwszą osobą, która wykryła, iż dziecko ma przytępiony słuch. Continue reading „POTRZEBA WYCHOWANIA INDYWIDUALIZUJACEGO”

Doradcy szkolni zostali równiez, oczywiscie, wlaczeni w zagadnienia osobistego i spolecznego przystosowania sie

Doradcy szkolni zostali również, oczywiście, włączeni w zagadnienia osobistego i społecznego przystosowania się. Konieczność wyboru zawodu często wywołuje u młodzieży niepokój: czasem rodzice i dzieci nie zgadzają się, co do wyboru kierunku; czasem wreszcie o osiągnięciu powodzenia w obranym kierunku decyduje w pewnej mierze nastawienie uczącego się, motywy oraz zdolność czynienia postępów pomimo frustracji i rozterek, które przynosi codzienne życie. Stąd też zawsze była i nadal istnieje tendencja, aby usługi doradców szkolnych obejmowały coraz bardziej rozszerzający się zakres życia uczniów, którym pomagają. W wielu szkołach stali się oni najważniejszymi osobami, jeżeli chodzi o udzielenie pomocy indywidualnemu uczniowi w przystosowaniu się do programu szkoły i odwrotnie w adaptowaniu programu szkolnego do potrzeb indywidualnego ucznia. PSYCHOLOG SZKOLNY Rola psychologa szkolnego jest ściśle związana z rolą doradcy, ponieważ obaj dopo magają indywidualnym uczniom w ich trudnościach. Continue reading „Doradcy szkolni zostali równiez, oczywiscie, wlaczeni w zagadnienia osobistego i spolecznego przystosowania sie”

To nie jest masowe nauczanie – to juz ksztalcenie zindywidualizowane

To nie jest masowe nauczanie – to już kształcenie zindywidualizowane. W systemie opierającym się wyłącznie na masowym nauczaniu problemy indywidualnego dziecka zostałyby pominięte lub też załatwiane w drodze administracyjnej, zgodnie z polityką przewidzianą dla kategorii, do której by dane dziecko trafiło. W poprzednim rozdziale omawialiśmy rodzaje dzieci wymagających stałej lub częstej specjalnej uwagi, kiedy to istnieją wszelkie powody, dla których chcielibyśmy zindywidualizować wychowanie ze względu na ich dobro. Potrzeba specjalnego traktowania takiego dziecka jest nagła i pilna, a próby stosowania metod masowego nauczania są tu nieprzydatne. Nieustanne trudności, jakie przedstawia takie dziecko, i jego niemożność normalnego uczenia się – przypominają nam, że nie potrafimy zaspokoić jego potrzeb. Continue reading „To nie jest masowe nauczanie – to juz ksztalcenie zindywidualizowane”

POTRZEBA SPECJALNEGO NAUCZANIA

POTRZEBA SPECJALNEGO NAUCZANIA. Potrzeba specjalnego nauczania jest może pierwszą, która nasuwa się większości nauczycieli. Lucy, jak się wydaje, nie może zrozumieć, co to znaczy zachować jakąś liczbę w pamięci przy dodawaniu jednej lub dwóch kolumn cyfr. Pani Brandon, jej nauczycielka, w miarę możności poświęca Lucy swój czas na lekcji arytmetyki. Jeżeli to nie wystarczy, zatrzyma ją po lekcjach lub da jej dodatkowe zadania do przerobienia. Continue reading „POTRZEBA SPECJALNEGO NAUCZANIA”

LEKARZE SPECJALISCI

LEKARZE SPECJALIŚCI. Inną jeszcze i stopniowo coraz większą rolę spełnia psychiatra. Psychiatrzy są to lekarze, którzy po otrzymaniu stopnia doktora medycyny, przeszli specjalistyczne wyszkolenie staż w szpitalach dla umysłowo chorych i klinikach. Psychiatrzy zazwyczaj uczestniczą w pracach poradni, jako pracownicy na częściowym etacie, służąc, jako konsultanci lub też kierownicy zespołów psychiatrycznych, które składają się z psychologów i asystentów społecznych. Niewielki procent dzieci kierowanych do poradni ma tak poważne zakłócenia lub też tak opóźniony rozwój umysłowy, że wskazane jest umieszczenie ich w odpowiednim zakładzie. Continue reading „LEKARZE SPECJALISCI”

PERSONEL ADMINISTRACYJNY

PERSONEL ADMINISTRACYJNY. W niektórych szkołach dyrektor lub wicedyrektor sami zajmują się poradnictwem. Złą stroną tego systemu jest to, że są oni tymi samymi osobami, które wymierzają kary, i dlatego też trudno im nawiązać bezpośredni i łatwy kontakt z dziećmi, niezbędny przecież dla osiągnięcia sukcesu. Oczywiście, istnieją wyjątki od tego systemu. W niektórych szkołach wicedyrektor jest osobą, która potrafi w żywy, serdeczny sposób przejmować się problemami, wyłaniającymi się przy pracy z dziećmi i dzięki temu udaje mu się w pewnej mierze rozwiać strach i niepokój, jakie dla większości dzieci łączą się z wizytą w pokoju dyrektorskim. Continue reading „PERSONEL ADMINISTRACYJNY”

SZKOLNY ASYSTENT SPOLECZNY

SZKOLNY ASYSTENT SPOŁECZNY.Wiele szkól zatrudnia asystentów społecznych, jako pracowników służb poradnictwa. Podobnie jak psycholog szkolny, szkolny asystent społeczny otrzymał specjalne wyszkolenie i zazwyczaj ma stopień magistra. Szkolni asystenci społeczni najczęściej pracują w poradniach lub poza centralnymi placówkami systemu szkolnego i podobnie jak psychologowie szkolni raczej zajmują się problemami dzieci ze szkól podstawowych. Tak jak i psychologowie szkolni pracują również z dziećmi o zaburzeniach emocjonalnych, z tym jednakże zastrzeżeniem, że badanie testami psychologicznymi leży głównie w kompetencji psychologów. Natomiast do obowiązków szkolnego asystenta społecznego należy raczej przeprowadzanie wywiadów z rodzicami i• utrzymywanie łączności z władzami miejscowymi, jak np. Continue reading „SZKOLNY ASYSTENT SPOLECZNY”

Ich glówna dzialalnoscia jest pomoc w podniesieniu stanu zdrowia psychicznego i efektywnosci pracy wychowawczej calego systemu szkolnego – poza praca mad indywidualnymi dziecmi

Ich główną działalnością jest pomoc w podniesieniu stanu zdrowia psychicznego i efektywności pracy wychowawczej całego systemu szkolnego – poza pracą mad indywidualnymi dziećmi. Ze względu na fakt, iż psychologowie szkolni muszą współpracować z nauczycielami i administracją szkoły, niektóre stany wymagają, aby zdobyli oni doświadczenie w pracy w szkole przez otrzymanie świadectwa ukończenia studiów nice, lub też obsługują szkoły na zasadzie okresowych porad i bardzo rzadko uczą w klasach. Dzieje się tak częściowo, dlatego, ponieważ psychologowie potrzebują specjalnego wyposażenia i ułatwień, z dala od hałasu i zamętu panującego na terenie szkoły, a częściowo, dlatego ponieważ szkoły podstawowe mają mniej uczniów i nie mogą sobie pozwolić na opłacenie stałego psychologa lub też nie potrzebują psychologa na pełnym etacie. Istnieją, oczywiście, wyjątki, na przykład niektórzy psychologowie są etatowymi pracownikami wchodzącymi w skład personelu szkoły średniej. Chociaż zarówno doradcy szkolni, jak i psychologowie zajmują się zaburzeniami psychicznymi, psychologowie skupiają uwagę raczej na przypadkach poważniejszych, które wymagają dłuższego i bardziej intensywnego leczenia. Continue reading „Ich glówna dzialalnoscia jest pomoc w podniesieniu stanu zdrowia psychicznego i efektywnosci pracy wychowawczej calego systemu szkolnego – poza praca mad indywidualnymi dziecmi”

Kryptogenny udar i leżące u podstaw migotanie przedsionków AD 8

To odkrycie, w połączeniu z napadowym charakterem migotania przedsionków po udarach kryptogennych, może wyjaśniać niską wydajność strategii diagnostycznych opartych na występowaniu objawów lub krótkotrwałych nagrań, które zostały uznane w naszym badaniu za reprezentatywne konwencjonalne następstwa. w ponad 50 centrach w Europie, Stanach Zjednoczonych i Kanadzie. Korzyści ze strategii ICM w wykrywaniu migotania przedsionków u pacjentów z udarem kryptogennym były jasne; liczba ICM, które należy wszczepić w celu wykrycia pierwszego epizodu migotania przedsionków wynosi 14 dla 6 miesięcy monitorowania, 10 dla 12 miesięcy i 4 dla 36 miesięcy. Potrzebne są dalsze badania, aby określić, które czynniki ryzyka identyfikują pacjentów, którzy uzyskaliby największą korzyść kliniczną z wykrywania migotania przedsionków poprzez długotrwałe monitorowanie za pomocą ICM, a także opłacalność tego podejścia.
Mocną stroną badania było wykorzystanie kompleksowej, systematycznej oceny diagnostycznej w celu wykluczenia innych przyczyn udaru mózgu. Jednak nasz proces ma kilka ograniczeń. Po pierwsze, nie jest jasne, czy nowo odkryte migotanie przedsionków było przyczynowo związane z udarem indeksu, ponieważ nie wszystkie udary, nawet u pacjentów z udokumentowanym migotaniem przedsionków, są spowodowane arytmią. Continue reading „Kryptogenny udar i leżące u podstaw migotanie przedsionków AD 8”